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【原创】怎样帮低年级孩子养成自主阅读的习惯?

三分之一 2018-06-19 15:53:42


接到后台留言:怎样给低年级孩子养成自主阅读习惯?其实我特别怕回答关于阅读的问题,因为在我看来这就不是一个问题,同时我特别害怕写重复了,给阅读的朋友造成时间上的浪费。


不急着回答,先分析一下这个问题。

 

怎样给低年级孩子养成自主阅读习惯?

 

首先,这个问题是针对培养孩子习惯的。

培养习惯,众所周知,要靠长期坚持,所有的方法、窍门,都只能起到辅助作用,关键的方法在于:读。

 

其次,问题的对象是谁。

就这个问题的对象来说是低年级孩子,以我的职业角度来理解,应该就是一二年级,因为常规的划分是一二年级算低段,三四年级算中段,五六年级算高段,但也有时候把一到三年级归为低年级,四到六年级归为高年级。

 

第三,自主阅读的含义是什么?


自主阅读,Independent reading自己根据自己的爱好积极地选择要阅读的数目。它是一种独立的、进行批评性思考、做出决定并能实施独立行为的能力。


我理解就是说独立阅读。但我不清楚,这位朋友想问的,是希望通过培养习惯,使孩子自己主动地、独立地去读书吗?意思就是把读书这件事完全让孩子自己去干,不需要家长的陪伴、督促、逼迫?

 


分析完毕,下面,我按照自己理解的来回答了。

 

第一,基本上,一二年级的孩子,并不要求完全做到自主阅读。

 

我们来看看语文教学大纲。


《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在年段具体要求里,低段的阅读要求是:

 

5.对阅读有浓厚兴趣,阅读程度适合的文章,能理解主要内容,体会思想感情,领悟表达的一些方法,注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度,边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。学习浏览,能根据需要收集有关材料。


6.学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。

7.学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声,不指读,一边读一边想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物,能大致了解内容。认识常用的标点符号。二年级课外阅读不少于5万字。

 

在教学中应该注意的几个具体问题里,关于阅读还有这些补充说明。

2.关于阅读

  小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

  提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。

  教师要发挥创造性,针对教材的实际和学生的年龄特征,采用灵活多样的教学方式。要引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子,重视语言的积累。中高年级的阅读教学,还要引导学生把握课文的主要内容,体会作者的思想感情,揣摩文章的思路和表达方法。

  要结合课文的阅读,逐步引导学生学会朗读、默读和复述,学习精读、略读、浏览,学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料,培养初步的收集和处理信息的能力。

 

我们看,教学大纲里,对低段的孩子,没有明确提出做到自主阅读的要求,也没有和自主阅读意思相关的说法。主要是:培养阅读的兴趣,学习朗读,学习理解,注意积累。主要还是强调“学习”,就阅读来说,也是“学习”阅读,而不是独立阅读。


不难理解,阅读是一种技能,技能是需要学习、练习的。低年级孩子是学习的初始阶段,所以要像学习写字一样,去“学习”阅读。

 

其实,低年级的孩子,还不具备自主阅读的条件,当然,这不是绝对的,有的孩子从小习惯好,家庭氛围足,小小年纪就看很多书,阅读能力很强。


如果家长们想培养孩子读书的习惯,希望通过读书,增加孩子的知识和能力,提高学习成绩,那么应该关心的问题,其实就是培养孩子的读书习惯。如果家长一味想让孩子早点儿能自己读书,减轻自己的压力,那就要切忌拔苗助长了。

 

在我看来,自主阅读是一件水到才能渠成的事,我们大人可以努力去培养,可以创造条件去帮助孩子,但是不能代替,更不能强迫。记住:不尊重规律,只会失望。


 

第二,想实现自主阅读,需要具备什么条件?


一是具备相应的阅读能力。

二是具备阅读兴趣。

三是具备阅读习惯。


一是具备相应的阅读能力。

基本的阅读能力,需要的是什么?一个是识字,能够自己读书。另一个是理解,能看得懂,既认识字,也理解字里行间说的是什么。有的学生做阅读理解总是最不对,就是因为理解能力不够。


二是具备阅读兴趣。

就是愿意读书,爱读书,而不是拿起书就打哈欠,如果没有人要求;没有人督促,就不看书;在有其他的选择前提下,读书永远是最后一个选择。


三是具备阅读习惯。

阅读习惯就是,把读书当成吃饭睡觉一样,是每天必做的事,已经成为了机体的自然反应,不需要努力才能做到,不需要自己克制自己。


第三,培养孩子自主阅读,可以怎么做?


多识字。怎么才能多识字,又是一个话题。


提高理解能力。怎么才能提高理解能力,当然是一个长期的工作,不可能一蹴而就,也没有什么一用就灵的方法。


培养阅读兴趣,这也是一个大话题。简单来说,可以通过书的选择来实现。可以是书本身有意思,比如造型啊、声音啊、可以动的啊、翻翻书、洞洞书,等等。也可以是书中描述的文字有意思,或者是画面、或者文字、或者是情节,等等。这样阅读就成为了有意思的事,孩子自然有兴趣。


阅读习惯,更是长期的行动。经常读、每天读、固定时间和地点读,就容易形成习惯。如果家里的书随处可取,也容易形成习惯。如果你能坚持亲子共读,如果家庭中的成员都爱看书,当然更容易形成习惯。


综上,怎样帮低年级孩子养成自主阅读的习惯?


方法一,遵循规律,耐心等待。

方法二,多识字。

方法三,通过多沟通,不断提高理解能力。

方法四,选择有意思的书,使读书成为有意思的事。

方法五,创设出读书的环境。


就像孩子一天天地成长,有一天他能翻身了,慢慢地能坐、能站、能走了,然后是会说话了。条件具备了,自主阅读就会水到渠成。


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